3.2. Анализ результатов выполнения заданий части В

3.2.1. Содержание заданий части В и результаты их выполнения

Содержатальный элемент для задания с кратким ответом можно считать усвоенным, если средний процент выполнения превышает 50% (аналитические отчеты ФИПИ по единому государственному экзамену, www.fipi.ru).

В 2011 году увеличилась доля экзаменуемых, приступивших к выполнению части В.

Поскольку структура заданий части В претерпела изменения, сравнивать результаты этого года с прошлогодними можно только по тем типам задач, которые присутствовали в ЕГЭ 2010 года. В прошлом году максимальный балл при выполнении задания базового уровня на выявление изменения физических величин в ходе конкретного  процесса получили 28% выпускников, в этом году с соответствующим заданием полностью справились 35% экзаменуемых. Аналогично, с базовым заданием на установление соответствия между двумя множествами в прошлом году полностью справились 42 % выпускников, в этом году – 44%. Таким образом, можно говорить о том, что с заданиями базового уровня экзаменуемые в текущем году справились лучше, чем в прошлом.

В табл. 7 представлено содержание заданий части В экзаменационной работы, включающей в себя задания, подразумевающие краткий ответ. В правом столбце таблицы указано, каков процент абитуриентов, получивших за выполнение заданий части В тот или иной балл.  

С заданиями повышенного уровня – В2 и В4 – экзаменуемые справились несколько хуже, чем с заданиями базового уровня, что ожидаемо.

Таблица 7

Содержание заданий части В и результаты их выполнения

Обозначение задания
в работе

Содержание задания

Процент ответов, оцененных в

0 первичных баллов

1 первичный балл

2 первичных балла

В1

Изменение величин в ходе изопроцесса

ИЛИ

Изменение величин, описывающих колебания нитяного маятника

33

32

35

B2

Изменение величин при фотоэффекте

ИЛИ

Изменение величин при радиоактивном распаде ядер

 

42

26

32

B3

Соответствие между величинами и формулами для их расчета при преломлении света

ИЛИ

Соответствие между величинами и формулами для их расчета при рассмотрении процессов в полной цепи постоянного тока

32

24

44

B4

Соответствие между величинами и формулами для их расчета при нахождении результирующего электростатического поля, создаваемого системой  точечных зарядов

ИЛИ

Соответствие между условиями проведения эксперимента по изучению законов геометрической оптики и полученными закономерностями

35

37

28

 

 

3.2.2. Анализ неуспешных заданий части В

В табл. 8 приведены примеры типичных заданий части В, аналогичных по структуре и содержанию тем, которые были использованы на экзамене.

Таблица 8

 

Обозначение
задания
в работе

Процент экзаменуемых, полностью справившихся с заданием

Пример заданий

В1

35%

В первой серии опытов исследовались малые колебания груза на нити некоторой длины. Затем этот же груз закрепили на нити меньшей длины. Максимальные углы отклонения нити от вертикали в опытах одинаковые. Как при переходе от первой серии опытов ко второй изменятся период колебаний, частота и амплитуда колебаний?

Для каждой величины определите соответствующий характер ее изменения:

1) увеличится

2) уменьшится

3) не изменится

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Период колебаний

Частота колебаний

Амплитуда колебаний

 

 

 

В2

32%

Как изменятся при ?-излучении следующие характеристики атомного ядра: массовое число ядра, заряд ядра и число нуклонов в ядре?

Для каждой величины определите соответствующий характер ее изменения:

1) увеличится

2) уменьшится

3) не изменится

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Массовое число ядра

Заряд ядра

Число нуклонов в ядре

 

 

 

В4

44%

Исследуется электрическая цепь, собранная по схеме, представленной на рисунке. Определите формулы, которые можно использовать для расчетов показаний амперметра и вольтметра. Измерительные приборы считать идеальными.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

 

Показания                               Формулы для расчетов

приборов                                  показаний приборов

А) показания

     амперметра

 

Б)   показания

    вольтметра

 

А

Б

 

 

В4

28%

Исследовались возможные способы наблюдения полного внутреннего отражения. В первом из них узкий пучок света шел из воздуха в стекло (рис.1), во втором – из стекла в воздух (рис. 2). Показатель преломления стекла в обоих случаях равен n.

При каких углах падения возможно наблюдение этого явления?

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.



пособ 

  наблюдения     
                                       

Условия

наблюдения

А) свет идет из воздуха в стекло

 

 

 

 

Б) свет идет из стекла в воздух                          

1) наблюдать нельзя ни при  каких углах падения

2)  наболюдается при ? > ?0,    

                                  где

3) наболюдается при ? < ?0,

                                  где

4) наболюдается при ? > ?0,

 

где

 

А

Б

 

 

 

В данных заданиях и базового, и повышенного уровня анализировались стандартные для школьного курса физики ситуации.

Трудности при выполнении данных заданий могут быть объяснены:

- незнанием законов, на которые следовало опираться при выполнении задания;

- незнанием типового алгоритма проведения предлагаемого анализа;

- отсутствием достаточного опыта выполнения подобных заданий.

 

3.2.3. Методические рекомендации (для учащихся, для учителей)

1. В этом учебном году все задания части В являются заданиями на установление соответствия. Все задания оцениваются от 0 до 2 баллов. Результат выполнения задания оценивается в 2 балла, если верно указаны все элементы ответа; в 1 балл, если допущена одна ошибка. Во время экзамена эти задания надо обязательно постараться выполнить, так как:

- являясь достаточно типовыми и не очень сложными, они влияют на оценку больше, чем другие задания, проверяемые компьютером;

- за эти задания можно получить 1 балл даже при наличии ошибки.

Очевидна необходимость широкого использования заданий такой структуры в учебном процессе на всех этапах обучения и особенно во время подготовки к экзамену.

2. Из части В в этом учебном году исключены типовые расчетные задачи, проверяемые по числовому ответу.  Эти задачи будут отчасти присутствовать в части А (повышенный уровень), отчасти они переформулируются в структуру «задача на соответствие». Эти задачи, решаемые с помощью стандартных алгоритмов, являются необходимым этапом, который нужно освоить, чтобы приступить к решению задач более высокого уровня сложности. При работе с типовыми алгоритмами желательно обязательное присутствие в алгоритме таких позиций, как «физическая модель явления», «система отсчёта», «пояснительный чертёж», «получение итоговой формулы в общем виде», «проверка результата». Именно на сравнительно простых расчётных задачах формируется общая культура решения физической задачи, включающая в себя, в частности, введение чёткой системы обозначений используемых физических величин, написание исходных уравнений, комментарии к производимым операциям. К сожалению, из-за «неряшливости» при написании формул, фрагментарности записей, то есть отсутствия культуры оформления решения, можно потерять некоторое количество баллов на экзамене, и учащиеся должны это осознавать.

Теги: 

Добавить комментарий

Plain text

  • HTML-теги не обрабатываются и показываются как обычный текст
  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки.
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.

Filtered HTML

  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки.
  • Разрешённые HTML-теги: <a> <em> <strong> <cite> <blockquote> <code> <ul> <ol> <li> <dl> <dt> <dd>
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.
Отправляя эту форму, Вы соглашаетесь с политикой приватности Mollom.