1. ПОДГОТОВКА К ПРОВЕДЕНИЮ ЕГЭ ПО ПРЕДМЕТУ В 2012 ГОДУ

1.1. Подготовка членов предметной комиссии к проведению ЕГЭ

 

1.1.1. Направления работы по подготовке членов предметной комиссии

Подготовка новых экспертов в 2011-2012 учебном году не проводилась, так как предметная комиссия по физике укомплектована в достаточной мере. В течение 2009 и 2010 года подготовено 193 эксперта, которые прошли обучение на курсах по программе «Профессионально-педагогическая компетентность эксперта ЕГЭ по физике» и подтвердили свою готовность к экспертной работе в ходе государственной итоговой аттестации. В течение весны 2012 года 153 эксперта выразили желание принять участие в проверке экзаменационных работ, 151 из них успешно прошли дополнительное ежегодное обучение в объеме 10 часов.  

В 2010 году 12 экспертов прошли специальное обучение на курсах Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) в дистанционном режиме и получили статус экспертов-консультантов. Результаты экспертиз экзаменационных работ за 2010 и 2011 годы подтвердили высокую квалификацию этих специалистов. Из их числа в основном в этом году была сформирована Федеральная экспертная комиссия, члены которой принимали участие в межрегиональной проверке.
 

1.1.2. Аналитическая деятельность по изучению опыта работы предметной комиссии и результатов ЕГЭ предыдущих лет

Заместители председателя предметной комиссии ежегодно составляют подробный отчет, затрагивающий все аспекты работы комиссии. Все аналитические и методические материалы по итогам экзамена за последние три года в электронном виде были предоставлены районным методистам ИМЦ по физике и членам предметной комиссии. Эти же материалы обсуждались на всех курсах повышения квалификации учителей физики СПбАППО. При этом каждый слушатель традиционно получает в электронном виде пакет документов, включающий в себя, в том числе, анализ работы предметной комиссии Санкт-Петербурга за последние три года, аналитические отчеты и методические рекомендации ФИПИ за последние шесть лет. Все эти материалы доступны любому заинтересованному учителю.

Результаты ЕГЭ ежегодно обсуждаются на специальном заседании городского методического объединения (ГМО) учителей физики и на специальных семинарах для руководителей районных методических служб и образовательных учреждений.

С 2011 года сотрудники  РЦОКОиИТ предоставляют предметной комиссии пакет аналитических материалов, позволяющих оценивать индивидуальные достижения экспертов предметных комиссий. В 2012 году спектр показателей индивидуальной работы экспертов существенно расширился. Так, в 2011 году о работе эксперта можно было судить, в основном, по доле работ, отправленных по вине этого эксперта на третью проверку. В 2012 году дополнительно прослеживались тенеденции завышения-занижения оценок как по типам заданий, так и индивидуально по экспертам. Данные материалы активно использовались в ходе процедур повышения квалификации членов предметной комиссии.
 

1.1.3. Согласование подходов к оцениванию заданий и достижению единства требований (сравнение с требованиями предыдущих лет)
 

В рамках образовательной программы по подготовке экспертов «Профессионально-педагогическая компетентность эксперта ЕГЭ по физике» две трети учебного времени отводится на практикумы по оцениванию заданий с развёрнутым ответом на основе предлагаемых обобщённых критериев. При этом обучающимся приходится существенно корректировать свои собственные сложившиеся профессиональные подходы к оцениванию работ учащихся. Каждый практикум заканчивается подробным обсуждением ситуаций оценивания, вызвавших разногласия у будущих экспертов. По окончании теоретической части курсов слушатель допускается к работе в предметной комиссии только после успешной сдачи итогового практикума-зачёта.

Согласование подходов к оцениванию заданий – основная цель ежегодно организуемого дополнительного обучения членов предметной комиссии. С 2011 года дополнительное обучение проводилось дифференцированно, с учетом индивидуальных результатов работы экспертов. Таким образом, в ходе традиционного весеннего обучения каждый эксперт имеет возможность ознакомиться с анализом результатов своей деятельности и получить индивидуальную консультацию на предмет возможной коррекции подходов к оцениванию.  Для экспертов, имевших наибольшую долю несогласий по результатам третьей проверки, предлагается дополнительный практикум с итоговым зачетом.

В ходе работы предметной комиссии на каждом этаже традиционно дежурили как минимум два эксперта-консультанта, прошедшие специальную подготовку в рамах курсов дистанционного обучения ФИПИ. Они оказывали помощь в разрешении спорных ситуаций рядовым экспертам. Позиции всех экспертов-консультантов были согласованы перед началом проверки в ходе совместного анализа проверяемых заданий и выявления возможных спорных, неоднозначно трактуемых ситуаций.

Поскольку с 2011 года была введена практика отслеживания персональных результатов экспертов, количество обращений рядовых экспертов к экспертам-консультантам существенно возрасло, что само по себе является дополнительным ресурсом  повышения квалификации членов предметной комиссии. 

 
1.2. Подготовка методистов к проведению ЕГЭ
 
1.2.1. Курсовая подготовка
 

В 2011-2012 учебном году дополнительное обучение методистов по проблематике единого государственного экзамена не проводилось, так как с 2007 по 2010 год 16 методистов ИМЦ (100%), два методиста центра естественнонаучного и математического образования и три преподавателя кафедры физико-математического образования СПбАППО  прошли обучение по образовательной программе повышения квалификации «ЕГЭ по физике: технологии подготовки».

13 методистов ИМЦ и все сотрудники-физики СПбАППО прошли подготовку по программе «Профессионально-педагогическая компетентность эксперта ЕГЭ по физике» и являются членами предметной комиссии. Трое методистов ИМЦ и пятеро специалистов СПбАППО прошли обучение в рамках дистанционных курсов ФИПИ для экспертов-консультантов.

 
1.2.2. Методическая работа
 

Методическая работа СПбАППО совместно с РЦОКОиИТ по вопросам единого государственного экзамена по физике выстраивалась в течение последних шести лет по следующим направлениям:

- формирование среди методистов и учителей конструктивного и делового отношения к государственной итоговой аттестации в формате ЕГЭ;

- регулярное ознакомление методистов ИМЦ с изменениями в нормативной базе единого государственного экзамена и с тенденциями изменения контрольных измерительных материалов (КИМ);

- анализ опубликованных заданий банка контрольных измеритель-ных материалов, их систематизация и обобщение;

- разработка методических рекомендаций по организации подготовки учащихся к ЕГЭ по физике;

- регулярное сотрудничество с районными методическими службами по координации усилий и согласованию направлений методической работы;

- организация индивидуального консультирования методистов по всем вопросам, связанным с единым государственным экзаменом;

- разработка методологии системного диагностического мониторинга качества физического образования в Санкт-Петербурге;

- подготовка материалов для проведения пробных экзаменов на базе РЦОКОиИТ, а также предоставление методическим службам тренировочных вариантов, предлагаемых ФИПИ.

В течение последних шести лет ежегодные городские конференции учителей физики, организуемые СПбАППО с привлечением методистов ИМЦ всех районов Санкт-Петербурга, неизменно включали в свои программы обсуждение проблем, связанных с единым государственным экзаменом.
Районные методические службы:

- регулярно и своевременно снабжались аналитическими материалами о результатах ЕГЭ по физике в Санкт-Петербурге и в целом по Российской Федерации;

- информировались о новых нормативных актах, результатах предварительных экзаменов;

- привлекались к участию в повышении квалификации корпуса экспертов;

- активно участвовали в апробации диагностических контрольных работ в рамках системного мониторинга качества физического образования. 

В 2009/2010 учебном году согласование усилий всех методических служб вышло на новый уровень в связи с началом работы городского методического объединения учителей физики, в состав которого вошли представители ИМЦ всех районов.

Рабочая группа, сформированная в 2011 году в рамках ГМО учителей физики под общим руководством д.п.н., профессора кафедры физико-математического образования СПбАППО Г.Н.Степановой и председателя ГМО учителей физики, заслуженного учителя РФ Н.А.Скрябиной, разработала общие принципы общегородского диагностического  мониторинга промежуточных результатов обучения физике.

Данный диагностический мониторинг предполагает систематическое проведение на всех ступенях обучения физике специально разработанных рабочей группой диагностических контрольных работ. Информация, полученная при анализе результатов конкретного учителя в сравнении со средними результатами всех участников процесса на уровне города, является основой для коррекции учебного процесса, учитывается при проведении сопутствующего  повторения.

Методологические подходы к созданию системы диагностики учебных достижений по физике представлены на Всероссийском съезде учителей физики, проходившем в июне 2011 года в МГУ им. М.В.Ломоносова. Результаты, полученные в ходе реализации этого проекта в 2011 году, обобщены и проанализированы в методическом пособии «Системный мониторинг качества физического образования в школах Санкт-Петербурга».

Районные методические службы принимают активное участие в апробации предложенных организационных схем мониторинга на всех этапах: от привлечения учителей к участию в процессе до организации независимой проверки диагностических работ внутри района.

В рамках реализации программы Комитета по образованию по контролю качества обученности учащихся в школах Санкт-Петербурга, стартовавшей осенью 2011 года, специалистами СПбАППО разработаны контрольные измерительные материалы и проведены контрольные работы по физике для учащихся 7 классов (56 ОУ) и 10 классов (7 ОУ). Анализ результатов опубликован и доведен до сведения педагогического сообщества учителей физики.   

 
1.3. Подготовка учителей к проведению ЕГЭ
 
1.3.1. Координация деятельности по повышению квалификации учителей

 

СПбАППО и РЦОКОиИТ координируют свою деятельность в области повышения квалификации учителей физики по вопросам единого государственного экзамена с 2006 года. За это время  на базе СПбАППО и РЦОКОиИТ традиционно реализовывались совместные программы повышения квалификации по четырем направлениям:

- технология подготовки учащихся к сдаче экзамена в формате ЕГЭ по физике;

- профессионально-педагогическая компетентность эксперта ЕГЭ по физике;

- технология подготовки учащихся к новой системе государственной (итоговой) аттестации по физике в 9 классе;

- подготовка абитуриентов к сдаче единого государственного экзамена по физике.

 
1.3.2. Количество подготовленных учителей

 

Учебный модуль «Государственная итоговая аттестация учащихся в форме ЕГЭ» продолжительностью 12 часов с 2005/2006 учебного года является обязательным для всех учителей физики, повышающих свою квалификацию в СПбАППО по программам годичных и летних курсов в объёме 144 часов.

Учебные модули «Технологии подготовки учащихся к ЕГЭ» продолжительностью 36 часов были предложены учителям, обучавшимся в рамках накопительной системы. С 2005 г. по 2010 г. данный модуль был выбран и прослушан учителями физики 10 районов Санкт-Петербурга: Адмиралтейского (30 человек), Василеостровского (25 человек), Выборгского (21 человек), Калининского (25 человек), Колпинского (25 человек), Красногвардейского (36 человек), Курортного (18 человек), Петродворцового (23 человека), Приморского (21 человек) и Фрунзенского (34 человека).

В 2006/2007 учебном году программу обучения «Технологии подготовки учащихся к сдаче экзамена в формате ЕГЭ по физике» успешно освоили 36 учителей (не считая методистов). В 2007/2008 учебном году по данной программе на базе СПбАППО обучились 39 человек, в 2008/2009 учебном году – 56 человек. На базе РЦОКОиИТ были обучены 60 учителей физики и 37 преподавателей физики системы начального профессионального образования.  В  2009/2010 учебном году на базе РЦОКОиИТ прошли обучение 76 специалистов, в 2010/2011 учебном году – 27 специалистов.

В 2009/2010 учебном году СПбАППО и РЦОКОиИТ выпустили две пилотные группы учителей, обучившихся по образовательной программе «Технологии подготовки учащихся к новой системе государственной (итоговой) аттестации по физике в 9 классе». В 2010/2011 учебном году по данной программе были обучены 83 человека, в 2011/2012 учебном году – 48 человек.

В ближайшие годы предполагается уделить особое внимание обучению учителей именно по этой пограмме в силу следующих причин:

-контрольные измерительные материалы ЕГЭ и ГИА (9 класс) разрабатываются на основе единых содержательных и организационных подходов, многие задания ЕГЭ могут использоваться в процедуре ГИА в 9 классе и наоборот;

- существенный прорыв в результатах ЕГЭ может быть достигнут только при условии грамотной организации учебного процесса в основной школе, так как именно в этот период закладываются основные предметные компетентности школьника.

 
1.4. Работа с образовательными учреждениями
 

Городское методическое объединение учителей физики традициионно оказывает образовательным учреждениям города помощь в организации семинаров, посвященных вопросам подготовки учащихся к ЕГЭ.

Ежегодно образовательным учреждениям предлагаются для свободного использования тренировочные варианты единого государственного экзамена, разработанные ФИПИ.

Второй год образовательным учреждениям города предлагается организационная схема добровольного и анонимного участия  в системном диагностическом мониторинге. В рамках этой схемы:

- решение об участии в мониторинге принимает образовательное учреждение (учитель) на добровольной основе;

- в мониторинге принимают участие все учащиеся параллели;

- диагностические контрольные работы не нарушают учебный процесс, так как по времени совпадают с плановыми полугодовыми контрольными работами (учитель сам выбирает конкретное время в рамках оговоренного заранее допустимого интервала);

- полное описание диагностической работы (кодификатор и спецификацию) учитель получает в свое распоряжение заблаговременно;

- проверка осуществляется независимыми экспертами на базе ИМЦ;

- перед проверкой контрольные работы всех учеников кодируются, поэтому каждый участник мониторинга получает только свои и общегородские результаты. Учитель имеет возможность сравнить результаты своих учеников со средними по городу самостоятельно и конфиденциально.

В 2010-2011 учебном году были проведены работы для учащихся 8 классов (168 ОУ, 4613 учащихся) и 10 классов (148 ОУ)  для базового (2704 учащихся) и профильного (1088 учащихся) уровней изучения предмета.

В 2011-2012 учебном году в проекте приняли участие 4539 учащихся 8 класса и 3206 учащихся 10 класса.

Специалисты рабочей группы под руководством кафедры физико-математического образования СПбАППО проводят статистичекую обработку результатов и представляют всем участникам мониторинга методические материалы и конкретные рекомендации по коррекции имеющихся недостатков и их профилактике в дальнейшем. 

Теги: 

Добавить комментарий

Plain text

  • HTML-теги не обрабатываются и показываются как обычный текст
  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки.
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.

Filtered HTML

  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки.
  • Разрешённые HTML-теги: <a> <em> <strong> <cite> <blockquote> <code> <ul> <ol> <li> <dl> <dt> <dd>
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.
Отправляя эту форму, Вы соглашаетесь с политикой приватности Mollom.