Характеристика контрольных измерительных материалов

2. Характеристика контрольных измерительных материалов (далее КИМ) ЕГЭ. Сравнение с КИМами предыдущего года
 
 
2.1. Особенности проведения ЕГЭ в текущем году
 
Контрольные измерительные материалы ЕГЭ по физике в 2013 году по структуре и содержанию полностью соответствовали контрольным измерительным материалам прошлого 2012 года: содержание экзаменационной работы, общее количество заданий, их распределение по частям работы, максимальный тестовый балл и пороговый балл оставлены без изменений.
В 2012 году была изменена структура экзаменационного варианта, исходя из проверяемых видов деятельности: третья часть работы была полностью составлена из заданий, проверяющих умение решать задачи по физике разного уровня сложности. При этом часть заданий типа А первой части работы, до того считавшихся заданиями повышенного уровня сложности, с 2012 года стали рассматриваться как задания базового уровня. Расчетные задачи с выбором ответа, вошедшие в третью  часть работы, по уровню сложности также стали превышать аналогичные задания повышенного уровня прошлых лет. Таким образом, экзаменационная работа с 2012 года в целом стала более сложной, чем в предыдущие годы.
В 2012 году также претерпели некоторое изменение обобщенные критерии оценивания: они стали более жесткими по сравнению с предыдущими годами. Так критерии оценивания расчетных задач стали более детализированными, в них появились дополнительные требования к оформлению экзаменационной работы. Критерии оценивания качественной задачи стали допускать возможность выставления 2 баллов только при условии, что задача практически решена, но есть претензии к оформлению ответа.  В 2013 году критерии оценивания расчетных задач не изменились, но были несколько детализированы критерии оценивания качественной задачи.
На 5 минут сокращено время выполнения экзаменационной работы, что в целом для процедуры экзамена не может считаться существенным изменением.
 
2.2. Структура экзаменационной работы
 
Экзаменационная работа состоит из трёх частей, общее количество заданий равно 35.
Часть 1 содержит 21 задание (А1-А21) с выбором ответа. К каждому заданию дано 4 варианта ответа, из которых верен только один. Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный экзаменуемым номер ответа совпадает с верным ответом. Каждое правильно выполненное задание части 1, как и в предыдущие годы, оценивается одним первичным баллом. Таким образом, максимальное количество первичных баллов, которое можно получить при выполнении этой части экзаменационной работы равно 21. Все задания первой части считаются заданиями базового уровня сложности.
Часть 2 содержит 4 задания с кратким ответом, представляющим из себя набор цифр. Задания В1 и В2  содержат описание физического процесса и вопрос о характере изменения характеризующих данный процесс физических величин. При выполнении этого задания необходимо выбрать один из трех возможных вариантов ответа, обозначенных соответствующими цифрами: значение физической величины может уменьшаться, увеличиваться, оставаться без изменения. Задания В3 и В4 подразумевают установление соответствия позиций, представленных в двух множествах. Каждой позиции из левого столбца (элементы этого множества обозначены буквами) необходимо подобрать подходящую позицию из правого столбца (элементы этого множества обозначены цифрами). Набор получившихся цифр и является ответом. Полностью правильно выполненные задания типа В оцениваются в 2 первичных балла. Если в ответе только одна из цифр написана неверно, задание оценивается в 1 первичный балл. Большее количество ошибок приводит к нулевому результату. Таким образом, за выполнение заданий второй части экзаменационной работы можно получить максимум 8 первичных баллов. Задания В1 и В3 рассматриваются как задания базового уровня сложности. Задания В2 и В4 – как задания повышенного уровня сложности.
Часть 3  содержит 10 заданий, объединенных общим видом деятельности – решением физических задач. Из них четыре задания с выбором одного верного ответа (А22 – А25) и шесть заданий, для которых необходимо привести развернутый ответ (их обозначение в работе: С1; С2; …; С6).
Задания А22 – А25 являются заданиями повышенного уровня сложности. До 2012 года они входили в первую часть экзаменационной работы. Как и другие задания типа А, эти задания считаются выполненными, если выбранный экзаменуемым номер ответа совпадает с верным ответом. Каждое правильно выполненное задание этого типа оценивается одним первичным баллом.
Традиционно задание С1 представляет собой качественную задачу и рассматривается как задание повышенного уровня сложности. Задания С2 – С6 являются расчетными задачами высокого уровня сложности. Как правило, для их решения необходимы знания из нескольких разделов школьного курса физики. Задания с развернутым ответом оцениваются двумя экспертами с учетом правильности и полноты ответа на основе обобщенных критериев оценивания.
Как и в предыдущие годы, максимальная оценка каждого задания типа С составляет 3 первичных балла.
Таким образом, общий вклад третьей части в максимальный первичный балл в этом году - 22 первичных балла.
В части 1 для обеспечения более доступного восприятия информации задания А1–А19 группируются, исходя из тематической принадлежности заданий: механика, молекулярная физика, электродинамика, квантовая физика. В частях 2 и 3 задания группируются в зависимости от формы представления заданий и в соответствии с тематической принадлежностью.
 
Распределение заданий по частям экзаменационной работы представлено в табл. 1.  

Таблица 1
Распределение заданий по частям экзаменационной работы
Часть работы Количество и перечень заданий Максимальный первичный балл Процент максимального первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю работу Тип
заданий
Рекомендованное время
на выполнение
1 21
(А1-А21)
21 41% Задания с выбором ответа На каждое задание типа А – от 2 до 5 минут
2 4
(В1-В4)
8 16% Задания с кратким ответом На каждое задание типа В – от 3 до 5 минут
3 10
(А22-А25;
С1-С6)
22 43% Задания с выбором ответа и задания с развернутым ответом На каждое задание типа А – 5 минут, типа С – от 15 до 25 минут
Итого 35 51 100%   235 минут

 
 
2.3. Содержательные разделы экзаменационной работы. Проверяемые виды деятельности и умения учащихся
 
Содержание экзаменационной работы по физике определяется Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования и Федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования для базового и профильного уровней.
В контрольных измерительных материалах представлено содержание всех основных разделов школьного курса физики, а именно:
1. Механика (кинематика, динамика, статика, законы сохранения в механике, механические колебания и волны).
2. Молекулярная физика (молекулярно-кинетическая теория, термодинамика).
3. Электродинамика и основы СТО (электрическое поле, постоянный ток, магнитное поле, электромагнитная индукция, электромагнитные колебания и волны, оптика, основы СТО).
4. Квантовая физика (корпускулярно-волновой дуализм, физика атома, физика атомного ядра).
5. Физика и методы научного познания.
Общее количество экзаменационных заданий по каждому из разделов пропорционально его содержательному наполнению в примерной программе Федерального компонента стандарта и учебному времени, отводимому на изучение данного раздела в школьном курсе физики.
 В табл. 2 дано распределение заданий по разделам (темам). Задания типа С (задания С2 - С6) проверяют комплексное использование знаний и умений из различных разделов курса физики. 

Таблица 2
Распределение заданий по основным содержательным разделам
Содержательный раздел Количество
заданий
Максимальный первичный балл Процент максимального первичного балла за задания данного раздела от максимального первичного балла за всю работу
Механика 9-12 12-18 23-35%
Молекулярная физика 7-9
 
10-14 20-27%
Электродинамика и основы СТО 10-13
 
15-21 29-41%
Квантовая физика 5-8
 
7-13 14-25%
Итого 35 51 100%

 
В экзаменационной работе проверяются умения и виды деятельности, предусмотренные «Требованиями к уровню подготовки выпускников» Федерального компонента государственного стандарта.  Распределение заданий по группам проверяемых умений (групп требований к уровню подготовки выпускников) представлено в табл. 3.
 

Таблица 3 Распределение заданий по проверяемым умениям и способам деятельности учащихся
Проверяемые умения
и способы деятельности
Число заданий Максимальный первичный балл Процент максимального первичного балла за задания данного раздела от максимального первичного балла за всю работу
Требования 1.1–1.3
Знать/понимать смысл физических понятий, величин, законов, принципов, постулатов
12-17 14-19 27-37%
Требования 2.1–2.4
Уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел, результаты экспериментов, …, приводить примеры практического использования физических знаний
6-12 8-14 16-27%
Требование 2.5
Отличать гипотезы от научной теории, делать выводы на основе эксперимента и т.д.
2-4 2-6 4-12%
Требование 2.6
Уметь применять полученные знания при решении физических задач
10 22 43%
Требования 3.1–3.2
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
1 1-3 2-6%
Итого 35 51 100%

 
2.4. Распределение заданий по уровню сложности
 
В экзаменационной работе 2013 года представлены задания разного уровня сложности: базового, повышенного и высокого.
Задания базового уровня включены в первую часть работы (21 задание с выбором ответа) и во вторую часть (2 задания с кратким ответом). Это задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий, моделей, явлений и законов.
Задания повышенного уровня сосредоточены во второй и третьей частях экзаменационной работы: 2 задания с кратким ответом во второй части, 4 задания с выбором ответа и 1 задание с развернутым ответом в третьей части. Эти задания направлены на проверку умения использовать понятия и законы физики для анализа различных процессов и явлений, а также умения решать задачи на применение одного-двух законов (формул) по какой-либо из тем школьного курса физики.
Пять заданий части 3 являются заданиями высокого уровня сложности и проверяют умение использовать законы и теории физики в измененной или новой ситуации. Выполнение таких заданий требует применения знаний сразу из двух-трех разделов физики, т. е. высокого уровня подготовки. Включение в третью часть работы сложных заданий разной трудности позволяет дифференцировать учащихся при отборе в вузы с различными требованиями к уровню подготовки. В табл. 4 представлено распределение заданий по уровню сложности.

Таблица 4
Распределение заданий по уровню сложности
Уровень сложности Число заданий Максимальный первичный балл Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу
Базовый 23 24 47
Повышенный 7 12 24
Высокий 5 15 29
Итого 35 51 100

 

Добавить комментарий

Plain text

  • HTML-теги не обрабатываются и показываются как обычный текст
  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки.
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.

Filtered HTML

  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки.
  • Разрешённые HTML-теги: <a> <em> <strong> <cite> <blockquote> <code> <ul> <ol> <li> <dl> <dt> <dd>
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.
Отправляя эту форму, Вы соглашаетесь с политикой приватности Mollom.