Анализ результатов выполнения заданий ЕГЭ по частям. Задания типа В

3.2. Анализ результатов выполнения заданий типа В
 
3.2.1. Содержание заданий типа В и результаты их выполнения

В табл. 7 представлено содержание заданий второй части экзаменационной работы, включающей в себя задания, подразумевающие краткий ответ. В правом столбце таблицы указан процент абитуриентов, полностью правильно справившихся с заданием в текущем и прошлом году.  

Таблица 7 Содержание заданий типа В и результаты их выполнения  
Обозначение задания
в работе
Содержание задания Процент ответов, оценнных в 2 первичных балла (полностью правильных)
    2013 г. 2012 г.
В1 Изменение величин при соскальзывании бруска с наклонной плоскости или горизонтальных колебаниях груза, прикрепленного к пружине 76 20
B2 Изменение величин, характеризующих колебательный контур или состояние идеального газа 73 56
B3 Соответствие между величинами и формулами для цепи постоянного тока или при радиоактивном распаде 86 42
B4 Соответствие между величинами и формулами для их расчета при неупругом ударе или соответствие вида поля картине его силовых линий 62 44

 
Содержательный элемент для задания с кратким ответом можно считать полностью  усвоенным, если средний процент выполнения превышает 50% (аналитические отчеты ФИПИ по единому государственному экзамену, www.fipi.ru).
Очевидно, что средний процент выполнения заданий данного типа существенно вырос по сравнению с 2012 годом: проверяемые данным типом заданий содержательные элементы можно было бы считать полностью усвоенными, если бы не предварительное появление этих задач в интернете. Полагаем, что столь существенный скачок в «знаниях» (почти в 4 раза!) появился в том числе и благодаря утечке вариантов.  
 
3.2.2. Анализ неуспешных заданий типа В
В табл. 8 приведен пример единственного задания типа В, вызвавшего наибольшие затруднения при выполнении.
 

Таблица 8
 
Примеры заданий типа В, вызвавших затруднения
Обозначение
задания
в работе
Пример задания Комментарий
В4 При подключении проводника к полюсам гальванического элемента на поверхности проводника появляются заряды: положительные вблизи положительного полюса, а отрицательные вблизи отрицательного полюса – и возникает электрический ток. Заряды на поверхности проводника создают в пространстве электрическое поле, а ток – магнитное поле. Проводник, подключенный к гальваническому элементу, проходит через отверстие в доске.
На рисунках 1-4 при помощи силовых линий (линий поля) изображены электрическое и магнитное поля, создаваемые проводниками (вид сверху).
Установите соответствие между видами поля и рисунками, изображающими силовые линии. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры.
 
 
Очевидно, затруднения возникли при выборе изображения силовых линий электрического поля.

Картина силовых линий для магнитного поля прямого проводника с током традиционно подробно обсуждается  на уроках. 

Так же традиционно рассматривается картина силовых линий поля точечного заряда (но не проводника с током).

В данном случае требовалось обратить внимание на подсказку в тексте задания: рассматриваемое электрическое поле создается зарядами на поверхности проводника, скопившимися у ближайшего к доске полюса.

 
В заданиях типа В и базового, и повышенного уровня анализировались стандартные для школьного курса физики ситуации.
Как правило, трудности при их выполнении могут быть объяснены:
- незнанием законов, на которые следовало опираться при выполнении задания;
- незнанием типового алгоритма проведения предлагаемого анализа;
- отсутствием достаточного опыта выполнения подобных заданий.
 
 
3.2.3. Методические рекомендации (для учащихся, для учителей)
Уже третий год все задания второй части экзаменационной работы являются заданиями на установление соответствия. Каждое из заданий оценивается от 0 до 2 баллов. Результат выполнения задания оценивается в 2 балла, если верно указаны все элементы ответа; в 1 балл, если допущена одна ошибка. Во время экзамена эти задания надо обязательно постараться выполнить, так как:
- являясь достаточно типовыми и не очень сложными, они влияют на оценку больше, чем другие задания, проверяемые компьютером;
- за эти задания можно получить 1 балл даже при наличии ошибки.
Очевидна необходимость широкого использования заданий такой структуры в учебном процессе на всех этапах обучения и особенно во время подготовки к экзамену.

Добавить комментарий

Plain text

  • HTML-теги не обрабатываются и показываются как обычный текст
  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки.
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.

Filtered HTML

  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки.
  • Разрешённые HTML-теги: <a> <em> <strong> <cite> <blockquote> <code> <ul> <ol> <li> <dl> <dt> <dd>
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.
Отправляя эту форму, Вы соглашаетесь с политикой приватности Mollom.