Педагогическая диагностика: правила игры

©Г.Н. Степанова

Городское методическое объединение учителей физики инициировало проект «Системный мониторинг качества физического образования в школах Санкт-Петербурга» в 2010/11 учебном году. Для его проведения была создана рабочая группа, в состав которой вошли учителя физики, методисты по физике ИМЦ и специалисты кафедры физико-математического образования и Центра ЕНиМО СПб АППО (приложение 1).
К мониторингу допускались только те образовательные учреждения, которые добровольно заявили свое участие (приложение 2).
Участие в диагностических процедурах принимали все учащиеся каждой параллели (8 и 10 классы, базовый и профильный уровени изучения физики), для которой разрабатывались контрольно-измерительные материалы.
На первом этапе работы над проектом были сформулированы цели, основные принципы и процедуры в рамках системной диагностики уровня достижений учащихся.
Учащимся предлагалось выполнить контрольные работы 2 раза в течение учебного года. Чтобы не создавать дополнительных нагрузок, диагностические контрольные работы разрабатывались по тематическому принципу (в них включались задания по материалу изученных тем, они заменяли плановые (полугодовые) контрольные работы.
Для контрольной работы назначалась неделя, в течение которой учитель мог выбрать удобный для себя и учащихся день. Такой подход не вносит нарушений в учебный процесс в школе, не требует пересмотра расписания.
Контрольно-измерительные материалы для каждой контрольной работы разрабатывались в соответствии с обобщенным планом, составленным на основе выборки проверяемых элементов содержания и проверяемых умений школьников из Кодификатора ГИА (ЕГЭ), относящихся к выбранной теме. Обобщенный план доводился до сведения школ – участников проекта за месяц до предполагаемого срока проведения контрольной работы.
Структура контрольно-измерительных материалов соответствовала формату ГИА (ЕГЭ). Такой подход, примененный в системе, по мнению участников рабочей группы проекта, позволял учащимся привыкнуть к процедуре итоговой аттестации и, в перспективе, овладеть тактикой успешного выполнения заданий разных типологических групп, относящихся к разным частям КИМов.
Продолжительность контрольной работы – 45 минут. Контрольную работу проводит учитель физики, работающий в классе. Возможно присутствие независимых наблюдателей (по решению районной методической службы). Ими могут быть представители администрации школы, учителя ОУ, а также учителя физики из других школ района.
После выполнения контрольной работы учитель не проверяет работы учащихся, а просто заполняет сводную таблицу, в которую вносит результаты выполнения учащимися заданий части 1 и части 2, отмечая в ней номера дистракторов, выбранных каждым учащимся. Далее контрольные работы учащихся вместе со сводной таблицей передаются в рабочую группу района, которая проводит их независимую проверку: части 1 и 2 – по ключу, задание части 3 – в соответствии с критериями, разработанными составителями из городской рабочей группы.
Рабочая группа района передает сводные результаты проверки работ в городскую группу для статистической обработки результатов и дальнейшего анализа с целью выявления типовых затруднений и их возможных причин, для разработки рекомендаций по коррекции учебного процесса, организации сопутствующего повторения, разработки системы заданий для коррекции знаний учащихся.
Предложенная процедура обработки результатов контрольной работы, с одной стороны, исключает возможность сравнения результатов отдельных ОУ на уровне города и не предусматривает сравнения результатов районов между собой. Это гарантирует защиту учителей от административных «карательных» выводов и одновременно делает возможным получение реальной, а не искаженной подсказками картины достижений учащихся.
С другой стороны, каждый район имеет возможность сравнить результаты своих ОУ со средними результатами по городу, а каждый учитель может  сравнить результаты своих учащихся с общими по району и с общегородскими результатами.

©Г.Н. Степанова

Теги: 

Добавить комментарий

Plain text

  • HTML-теги не обрабатываются и показываются как обычный текст
  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки.
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.

Filtered HTML

  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки.
  • Разрешённые HTML-теги: <a> <em> <strong> <cite> <blockquote> <code> <ul> <ol> <li> <dl> <dt> <dd>
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.
Отправляя эту форму, Вы соглашаетесь с политикой приватности Mollom.