Работа с понятийным аппаратом по физике

Язык ФИЗИКИ

 И.Ю. Лебедева, В.Е. Фрадкин
 

На уроках вы много раз давали определения, формулировали физические законы и закономерности, записывали формулы, чертили графики, заполняли таблицы. Вы работали с информацией: получали ее из опыта, из слов учителя, из учебника, когда анализировали его текст, приведенные иллюстрации. Вы получаете информацию, работая в Интернете или с DVD и т.д. Ho вы не только получали информацию, вы еще преобразовывали ее из одного способа представления в другой: на основе таблицы строили графики, по графику получали аналитическую информацию, выражая ее в виде формулы или слов.

А как даются определения? На каких основаниях? Как связаны определения и формулы? Что надо знать о физическом явлении? Законе? Величине?

Что такое физическая теория и всегда ли ее можно применять? И как узнать, когда можно, а когда — нет? Нет ли таких общих правил, которые помогают из небольшой по объему информации получить много следствий, выводов? Что надо сделать, чтобы меньше учить наизусть, но при этом как можно лучше понимать суть происходящего?


© Из книги И.Ю. Лебедевой и В.Е. Фрадкина "Школьная физика"

Теги: 

Добавить комментарий

Plain text

  • HTML-теги не обрабатываются и показываются как обычный текст
  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки.
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.

Filtered HTML

  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки.
  • Разрешённые HTML-теги: <a> <em> <strong> <cite> <blockquote> <code> <ul> <ol> <li> <dl> <dt> <dd>
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.
Отправляя эту форму, Вы соглашаетесь с политикой приватности Mollom.