Рособрнадзор объявил о возможности проведения всероссийских проверочных работ для выпускников по предметам по выбору в конце 11 класса. Как Вы относитесь к такой идее?

Надо просто проводить экзамены по всем предметам
10% (60 голосов)
Это правильно
10% (61 голос)
Скорее правильно
5% (30 голосов)
Неоднозначно
8% (46 голосов)
Скорее неправильно
2% (10 голосов)
Это лишняя нагрузка на детей и учителей
34% (204 голоса)
Категорически против
8% (47 голосов)
Надо вообще отменить все экзамены
23% (138 голосов)
Всего голосов: 596

Вопрос для учителей. Уважаемые коллеги! Насколько часто Вы пользуетесь в своей работе методической литературой и какой! Выберите самый близкий Вам вариант ответа:

По-прежнему читаю методические газеты и журналы
9% (92 голоса)
Пользуюсь методическими разработками авторов УМК
5% (52 голоса)
Ищу полезные материалы на сайтах педагогических сообществ
15% (146 голосов)
Ищу полезные материалы на сайтах моих коллег
6% (54 голоса)
Больше всего работаю с материалами ЕГЭ и ОГЭ
26% (256 голосов)
Достаточно того, что дают на курсах повышения квалификации
2% (23 голоса)
Достаточно того, что накоплено за время работы
5% (46 голосов)
Нет времени работать с методической литературой
7% (72 голоса)
Нет необходимости
24% (231 голос)
Всего голосов: 972

Что сделать, для того, чтобы вернуть натурный эксперимент на уроки физики?

Выделять деньги на оборудование
29% (293 голоса)
Производить и закупать более качественное оборудование
10% (104 голоса)
Восстановить должности лаборантов
11% (106 голосов)
Уменьшить нагрузку учителей физики (не уменьшая зарплаты)
6% (64 голоса)
Увеличить количество часов
14% (141 голос)
Вынести лабораторный практикум на вторую половину для (при введении ФГОС)
4% (43 голоса)
Обучить учителей работать на новом оборуовании
4% (40 голосов)
Контролировать работу учителей
3% (26 голосов)
Штрафовать директоров школ за невыполнение программы
8% (81 голос)
Учителя просто должны выполнять свои обязанности (программу)
6% (59 голосов)
Без эксперимента можно обойтись
5% (48 голосов)
Всего голосов: 1005

В преддверии нового учебного года обсуждается вопрос о том, что выпускники 9-х классов, кроме обязательных экзаменов по русскому языку и математике, должны сдавать еще два экзамена по выбору. Согласны ли Вы с этим предложением?

Да. Нужно сдавать экзамены вообще по всем предметам.
9% (92 голоса)
Да.
5% (57 голосов)
Да. Нужно, чтобы в 10-й класс брали только по результатам этих экзаменов.
11% (120 голосов)
Да, если дети идут в профильные классы.
22% (239 голосов)
Пусть сдают только те, кто хочет.
18% (198 голосов)
В общем, да, хотя в нынешних условиях в этом нет смысла.
5% (49 голосов)
Скорее, да.
2% (20 голосов)
Скорее, нет.
4% (39 голосов)
Нет.
10% (106 голосов)
Нет. Надо отменить все экзамены после основной школы.
12% (132 голоса)
Однозначно ответить не могу.
2% (26 голосов)
Всего голосов: 1078

В настоящее время идет много разговоров о домашних заданиях. По Вашему мнению домашнее задание

нельзя отменять
32% (632 голоса)
нельзя отменять, но нужно сокращать
15% (297 голосов)
можно отменить по некоторым предметам
17% (330 голосов)
можно выполнять по желанию
8% (151 голос)
можно давать только при необходимости (например, неуспевающим или проболевшим)
15% (304 голоса)
можно давать в старших классах при подготовке в вуз
2% (45 голосов)
можно давать только "творческие" задания
3% (62 голоса)
можно отменить совсем, они бесполезны
8% (157 голосов)
Всего голосов: 1978

Московский департамент образования озвучил идею о безотметочном обучении. С Вашей точки зрения это

абсолютно верно, нужно внедрять быстрее
27% (137 голосов)
хорошо, но в отдаленной перспективе
12% (60 голосов)
хорошо, но не для нашей страны
5% (26 голосов)
хорошо, но только в младших классах
6% (32 голоса)
хорошо, но не по всем предметам и не во всех класах
12% (59 голосов)
сомнительно
13% (64 голоса)
нужно подумать
8% (39 голосов)
однозначно неверно
18% (90 голосов)
Всего голосов: 507

В школе, в которой Вы работаете или учитесь, компьютером и видеопроектором оборудованы

все кабинеты
28% (250 голосов)
большинство кабинетов
32% (285 голосов)
часть кабинетов
14% (124 голоса)
несколько кабинетов
9% (80 голосов)
один-два кабинета
13% (120 голосов)
ни один кабинет
4% (38 голосов)
Всего голосов: 897

ДЕЙЧ Мартин

ДЕЙЧ Мартин (Deutsch Martin) (29.I.1917 – 16/VIII.2002) - американский физики австрийского происхождения. Известен, прежде всего открытием в 1951 г. позитрония. Среди его учеников Нобелевские лауреаты Г. Кендол и С. Тинг.

КАЙЕТЕ (КАЛЬЕТЕ) Луи-Поль

КАЙЕТЕ Луи-Поль (Кальете) (Louis Paul Cailletet)

КАЙЕТЕ Луи-Поль (Кальете) (Louis Paul Cailletet) (21.IX.1832-5.I.1913) - французский физик.
Крупнейшей заслугой Кайете является сжижение газов, которого он достиг 2 декабря 1877, на несколько дней раньше Рауля Пикте, который произвёл сжижение кислорода, но другим способом.

ПАУЛЬ Вольфганг

ПАУЛЬ Вольфганг (Wolfgang Paul) (10.VII.1913-7.XII.1993) - немецкий физик

ПАУЛЬ Вольфганг (Wolfgang Paul) (10.VII.1913-7.XII.1993) - немецкий физик. Нобелевская премия (1989, совместно с Х. Дж. Демелтом «за разработку метода удержания одиночных ионов»).

ААРОНОВ (АХАРОНОВ) Якир

ААРОНОВ (АХАРОНОВ) Якир (יקיר אהרונוב; Yakir Aharonov)

ААРОНОВ (АХАРОНОВ) Якир (יקיר אהרונוב; Yakir Aharonov) (28.VIII.1932) - израильский физик-теоретик. В 1959 году совместно с Д. Бомом теоретически предсказал нелокальный квантовомеханический эффект (эффект Ааронова — Бома). В 2012 группа физиков под его руководством опубликовала в интернете препринт статьи под заголовком “Can a Future Choice Affect a Past Measurement’s Outcome?”. Авторы утверждают, что состояние квантовой системы в данный момент времени влияет на состояние этой системы в прошлом, из чего следует, что на квантовом уровне закон причинности действует как в прямом направлении от прошлого к будущему, так и в обратном. В 2013 г. предложил идею т.н. "квантового Чеширского кота" суть которого в том, что квантовая система в определенных условиях может вести себя так, как будто частицы и их свойства пространственно разделены.

Если будут проводиться всероссийские (городские) мониторинги качества знаний по предметам, то для учащихся и учителей это будет

безусловно полезно
37% (670 голосов)
скорее полезно
20% (360 голосов)
скорее бесполезно
18% (336 голосов)
вредно
13% (244 голоса)
трудно ответить однозначно
12% (223 голоса)
Всего голосов: 1833

Что такое свет. Ч. 4. Свет, Вселенная и всё остальное

Фильм компании BBC "Что такое свет" включает 4 части, в которых рассматривается свет с самых разных сторон, в том числе историко-религиозной и философской. Будет интересен для многих людей, включая старших школьников. Отдельные отрывки можно использовать на уроках физики. Фильм построен на историческом принципе.. Следует помнить, что авторы придерживаются позиций креационизма.

Четвертая часть посвящена изучению понятия "цвет" от Ньютона и Дж. Дальтона, Румфорда, Юнга, Рэлея до Эйнштейна; открытию фотозинтеза Пристли, истории фотографии фотографии  и др.


Что такое свет. Ч 3. Природа света

Фильм компании BBC "Что такое свет" включает 4 части, в которых рассматривается свет с самых разных сторон, в том числе историко-религиозной и философской. Будет интересен для многих людей, включая старших школьников. Отдельные отрывки можно использовать на уроках физики. Фильм построен на историческом принципе.. Следует помнить, что авторы придерживаются позиций креационизма.


Что такое свет. Ч.2 Да будет свет

Фильм компании BBC "Что такое свет" включает 4 части, в которых рассматривается свет с самых разных сторон, в том числе историко-религиозной и философской. Будет интересен для многих людей, включая старших школьников. Отдельные отрывки можно использовать на уроках физики. Фильм построен на историческом принципе.. Следует помнить, что авторы придерживаются позиций креационизма.


Страницы

Подписка на Объединение учителей Санкт-Петербурга RSS